miércoles, 2 de mayo de 2012
AUTOEVALUACIÓN
En lo que se refiere al aprendizaje y las relaciones que he hecho con los temas tratados: 8
- En lo que se refiere a los diálogos que he construido con las fuentes y los autores tratados en la asignatura: 4
- En lo que se refiere a la capacidad crítica que he adquirido respecto a los temas que antes me pasaban desapercibidos y el cubrir mis vacíos en terminología pedagógica: 6
- En lo que se refiere a la reelaboración de los temas tratados y darle un sentido útil: 7
- En lo que se refiere a la incorporación de lo aprendido en mi vida personal: 7
- En lo que se refiere a la reformulación y problematización de mis experiencias en términos pedagógicos: 7
- En lo que se refiere a las reflexiones personales que he hecho a partir de los temas tratados en clase: 6
- En lo que se refiere a la profundización en los temas generales del curso: 5
- En lo que se refiere al nivel de satisfacción con el trabajo realizado: 6
- En lo que se refiere al nivel de ilusión creada: 8
- En lo que se refiere a la implicación: 6
- En lo que se refiere a la participación en clase: 4
- En lo que se refiere al nivel de comunicación con el grupo clase: 7.
- En lo que se refiere a las puertas temáticas y críticas que he abierto y podré seguir ampliando a partir de ahora: 6
De lo que se desprende que la nota que creo que me toca es: 6
INTRODUCCIÓN
Mi opinión es bastante buena, después de todas las actividades realizadas puedo decir que he aprendido sinceramente bastante con esta asignatura.
Antes de empezar a usar estos programas yo no sabía ni de su existencia y gracias a todas estas prácticas han sumado tantos mis conocimientos en informática tanto mi soltura con el uso de los ordenadores.
Cada práctica puedo decir que me ha enseñado algo nuevo sino teórico, práctico. He conocido diferentes páginas web y diferentes programas para hacer simples comics o esquemas, etc...
La verdad que el proceso, siguiendo todos los pasos que te da el moodle, como bien te da el profesor para mí ha sido bastante fácil, también diciendo que los ordenadores y el manejo de ellos nunca se me han dado del todo mal. Con ello tengo un punto a favor con esta asignatura, el echo de que ir a clase no me costaba tanto sabiendo que iba ha realizar algo que me gusta.
El esfuerzo personal de cada uno queda reflejado en nuestros blog y aunque haya días que no se hayan podido realizar tareas y días en los que he necesitado ayuda de compañeros para terminar alguna que otra actividad, queda reflejado que la mayoría de ellas están posteadas en este blog. Gracias a esto, si algún día queremos utilizar alguna de estas prácticas podríamos acudir aquí y recordar como se hace.
Como he dicho anteriormente, en futuras ocasiones podremos acudir aquí a mirar alguna actividad, también decir que hay alguna como mi recorrido (por ejemplo) que ahora mismo no veo útil, pero quién sabe si algún día la llegare a necesitar para algún trabajo o no.
Creo que es fácil ver quién lo ha echo y quien no para evaluarlo. Pero difícil evaluar el tiempo dedicado de cada uno, los motivos de cada compañero para hacerlos un día u otro y sobretodo el esfuerzo que ha cada cual le supone realizar estas tareas. Creo que se necesita conocer bien ha cada estudiante para ver si su nota llega con sus expectativas o con su forma de trabajar.
viernes, 27 de abril de 2012
jueves, 26 de abril de 2012
Webquest
Una Webquest es una metodología de aprendizaje basado fundamentalmente en los recursos que nos proporciona Internet que incitan a los alumnos a investigar, potencian el pensamiento crítico, la creatividad y la toma de decisiones, contribuyen a desarrollar diferentes capacidades llevando así a los alumnos a transformar los conocimientos adquiridos.
Es un tipo de unidad didáctica que normalmente se accede a través de internet propone una tarea factible y atractiva para los estudiantes y un proceso para realizarla durante el cual, los alumnos harán cosas con la información que se le proporciona.
La Webquest que he escogido trata el ciclo del agua. Los apartados en los que se dividen son claros, así como sus explicaciones y aclaraciones. Las preguntas que plantean, para buscarlas en grupo, sirven para que recopilen y completen la información, y lo hacen a través de los recursos que se les presentan.
Caza
del tesoro materiales didácticos para representar el mundo
- ¿Qué Elementos, desde sus familiares olores,
evocan la infancia escolar?
Algún elemento que he
podido encontrar en los museos pedagógicos y que evoquen en la infancia olores
como el de las tizas, borradores, lapiceros de madera, tinteros de porcelana,
etc…
- ¿Qué recuerdo de la escuela quedó a otros
niños, por ejemplo un poema de Antonio machado?
Una
tarde parda y fría
de
invierno los colegiales
estudian.
Monotonía
de
lluvia tras los cristales.
Es
la clase. En un cartel
se
representa a Caín
fugitivo,
y muerto Abel,
junto
a una mancha de carmín.
Con
timbre sonoro y hueco
truena
el maestro, un anciano
mal
vestido, enjuto y seco,
que
lleva un libro en la mano.
Y
todo un coro infantil
va
cantando la lección:
mil
veces ciento, cien mil,
mil
veces, un millón.
Una
tarde parda y fría
de
invierno. Los colegiales
estudian.
Monotonía
de
la lluvia en los cristales.
Vemos como expresa
claramente la monotonía, melancolía, aburrimiento, repetición, tristeza…
- ¿cuándo surge el
amor a la limpieza tan generalizado entre los maestros?
Aparece en los años 30 por
razones varias:
-
Se creó un decreto de inspección para crear un
sevicio médico escolar para cada alumno creando una ficha médica-sanitaria
individual y que decidía la clausura del centro en caso de epidemia.
-
También eran frecuentes las enfermedades como la
tuberculosis, difteria, meningitis y la gastroenteritis, y de esta forma,
prevenían estas enfermedades.
·
¿qué instrumentos se han
utilizado para formar específicamente a las niñas?
Desde hace mucho tiempo
las chicas han sido tratadas de forma diferente que a los chicos, tanto en la
escuela, como en la familia. El objetivo de la educación para las chicas era
para la formación para una serie de estereotipos como el cuidado de la casa,
matrimonio, maternidad, etc..
La gran pregunta
·
¿qué
visión del mundo a través de los materiales han transmitido los materiales
escolares? Por ejemplo, ¿Crees que la escuela tradicional ha promocionado
valores como la libertad, la identidad y la autonomía a través de los
materiales?
Lo primero que hay que
destacar es que separa a niños de niñas. Las chicas son educadas para tareas
domésticas y cosas del hogar.
En mi opinión la falta de
enseñanza no sólo de ciertas asignaturas sino también de valores, algo que por
el momento viene siendo muy importante. Valores como la libertad de elegir un
puesto de trabajo, en el caso de las chicas. Y no se tiene la capacidad de
demostrar que cualquier chica podría estar perfectamente ocupando un puesto
como ocupaban ellos.
Con ello podemos destacar
que tampoco se da autonomía a la persona ya que tiene que depender de un hombre
para que traiga el dinero a casa, por ejemplo.
PhotoPeach
http://photopeach.com/album/15lwjsj
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